出版社内容情報
大衆社会に相応する教養教育を！ 時代と対話することを避け、中世ギルドの境位にとどまり、既得権益の保守の砦になりはてた大学から「特権」を剥奪し、大学を資本主義化せよ！ 『大学教授になる方法』の鷲田教授が改革案を大胆提言。
１ 大学の「自由化」――改革の根本はどこにある
（１）「自由化」とは何か
（２）定員の自由化
（３）助成金の打ち切り
（４）国立大学の設置基準の抜本的改正
（５）民営化
（６）授業料と給与の自由化
（７）教員の流動化――採用・移動・交流の自由化
（８）学生の移動・交流の自由化
（９）大学では普通のことが難しい
２ 教養の時代――専門から教養へ
（１）教養課程の解消は、教養教育の否定か
（２）新・教養の時代――高度専門の時代
（３）大衆大学が目指すもの
３ こんな教師はごめんです――教育のための研究を
（１）六〇年代の風景
（２）大学教授とは何か
（３）教育者としての教師
（４）教育者として必要なもの
（５）教師は忙しい
（６）教師は貧しい
（７）講義回数が多すぎる
（８）無能な教師を採らない方法
（９）教師が駄目なのは、いまに始まったことではない
４ 偏差値時代の「勝利」
（０）はじめに
（１）学歴社会とは何か
（２）偏差値教育とは何か
（３）教育不在だった大学
（４）エリート教育は大学院
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内容説明
高度大衆教育の時代に、大学は何を標榜すべきなのか。『大学教授になる方法』の鷲田教授が、いまだ中世ギルドや社会主義システムの境位に留まり、既得権益の温床になり果てた大学を叱る。
目次
１ 大学の「自由化」―改革の根本はどこにある
２ 教養の時代―専門から教養へ
３ こんな教師はごめんです―教育のための研究を
４ 偏差値時代の「勝利」
５ 現代日本の「知識人」の運命
６ 教育雑感
７ いま、子供のやる気を引き出すには
