目次
学級崩壊？
きっかけ
学び合いは学ぶ必要があるか？
教師の役割
立ち歩きを育成する授業
実践
立ち歩きは悪か？
グループの構造
個性とは？
オッカムの剃刀
著者等紹介
西川純［ニシカワジュン］
１９５９年東京生まれ。１９８２年筑波大学第二学群生物学類卒業。１９８４年筑波大学教育研究科修了（教育学修士）。１９８５年都立高校教諭。１９８９年上越教育大学助手。１９９０年「生物・地学教師と大学生の巨視的時間概念の研究」科学教育研究奨励賞（日本科学教育学会）。１９９３年「巨視的時間概念の発達と指導法の研究」平成５年度表彰（財日本教育研究連合会）。１９９５年上越教育大学助教授。１９９８年理科教育研究奨励賞（日本理科教育学会）。２０００年理科教育学会賞（日本理科教育学会）。２００２年上越教育大学教授。２００３年博士（学校教育学）。教科を学ぶ児童・生徒・学生・大人の姿から、よりよい学びの姿を探る。その方法は、徹底的に学びに密着し、丹念に記録し、労力を惜しまず分析する。そのような研究を通して教育臨床学、学習臨床学を構築しようとしている。最近は、学習者同士の学び合いに着目し、異学年における学び合い、授業中の「じゃれ合い」を研究している
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感想・レビュー
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ゆー
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西川純先生の著書、２冊続けて読んだ。西川先生の話は聞きに行ったことがあって、授業法もとても魅力があるし、今後こういうのが新しい学力なんだろうと思うのだけど、実際にするのは簡単ではないデス。形だけを追い求めてもそうはならないってことが良く分かります。2011/01/09
fiddler05
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一冊読むごとにさまざまな知見を知ることができる、教職を目指す人、現職で悩んでいる人も読んで欲しい、2020/03/03
