目次
１ 再燃する基礎学力論争（学力問題をどうとらえるか；学力論の史的展開 ほか）
２ 読書算はなぜ基礎学力か（国語習得の教育的意義；ことばと思考の発達との関係 ほか）
３ 基礎学力と各教科の「基礎・基本」（「基礎・基本」とは何か；各教科の「基礎・基本」精選のあり方 ほか）
４ 学校の教育課程づくり（教育課程づくりとは何か；学校のカリキュラム開発の課題 ほか）
５ 教科書のあり方・生かし方―教科書の教授学的研究（教科書の定義と意義；教科内容と教材との区別 ほか）
著者等紹介
柴田義松［シバタヨシマツ］
１９３０（昭和５）年、愛知県生まれ、名古屋大学教育学部卒。東京大学大学院人文科学研究家博士課程を経て、１９６１（昭和３６）年、女子栄養大学、１９７５（昭和５０）年、東京大学教育学部（教育内容講座）、１９９０（平成２）年、成蹊大学文学部教授を経て、現在、東京大学名誉教授、日本カリキュラム学会代表理事、日本教育方法学会代表理事、日本教材学会常任理事などを歴任。専攻は教育課程論を中心に教育方法論、言語教育論、教師教育論
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