出版社内容情報
小・中学校のコンピュータ環境の整備が急激に進み，現場の悩みは深い．しかし初歩の先生でもメッセージをもって子どもと試行錯誤を重ねるうちに創造的な実践は生まれる．〈コンピュータに使われない授業づくり〉の提案．
内容説明
今や「読み、書き、計算」と同じく学習の基礎・基本とされるに至ったインターネットやコンピュータを使いこなす能力。小・中学校のコンピュータ環境の整備が急激に進む一方、現場の先生の戸惑いと悩みは深い。しかし初歩からはじめる先生でもメッセージをもって子どもたちと試行錯誤を重ねるとき、創造的な実践は生まれる。「コンピュータに使われない授業づくり」の実践例をあげつつ、強力に推進される情報教育政策の現状と問題点を検証する。
目次
１ インターネット学習をどうはじめるか（今なぜ「コンピュータに初めて取り組む先生」が大切なのか？；コンピュータに初めて取り組んだ頃；コンピュータで教室の風景を変えない）
２ ＩＴ政策と子どもの学び（政府のＩＴ政策と現場のギャップ；「ミレニアム・プロジェクト『教育の情報化』」とは；「ミレニアム・プロジェクト『教育の情報化』」の「解説」について）
３ インターネットで学びの変革を（学力低下問題と「総合的な学習の時間」；学びの変革―「分かること」から「分からないこと」へ；インターネット利用学習の危険性；インターネット利用学習の可能性）
