Rechenschwäche überwinden Bd.1 : Fehleranalyse / Lernstandsdiagnose mit Materialien und Kopiervorlagen. Grundschule （10. Aufl. 2023. 136 S. m. zahlr. z. Tl. farb. Abb. 297 mm）

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Rechenschwäche überwinden Bd.1 : Fehleranalyse / Lernstandsdiagnose mit Materialien und Kopiervorlagen. Grundschule （10. Aufl. 2023. 136 S. m. zahlr. z. Tl. farb. Abb. 297 mm）

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Description


(Text)
Dieser Band mit dem Schwerpunkt Zahlenraum bis 100 ist bei der Vermittlung mathematischer Lerninhalte im Regelunterricht, bei der Vorbereitung von Förderkursen und bei der damit verbundenen Erstellung von Förderplänen eine große Hilfe.

Der vorliegende Band mit dem Schwerpunkt "Zahlenraum bis 100" ist die ideale Hilfe bei der Vermittlung mathematischer Lerninhalte im Regelunterricht, bei der Vorbereitung von Förderkursen und bei der damit verbundenen Erstellung von Förderplänen. In einem ausführlichen förderdiagnostischen Aufgabenteil zur Fehleranalyse werden individuelle Schwachstellen sichtbar gemacht und Förderansätze gefunden. Diese "Stolpersteine" können Sie mit den im Materialteil vorgestellten Ideen, u. a. aus Montessori-Pädagogik, gezielt beheben.

Zusätzlich erhalten Sie differenzierte Arbeitsblätter in Form von Kopiervorlagen mit umfangreichem Übungsmaterial für die Schule und zu Hause.

Der Band enthält:

- Einen übersichtlichen Aufgabenteil zur Fehleranalyse/Lernstandsdiagnose
- 56 mit Fotos illustrierte Förderideen zu bestimmten Schwerpunkten
- 84 Kopiervorlagen für Arbeitsblätter, Aufgabenkärtchen und Übungsmaterialr Fehleranalyse/Lernstandsdiagnose
- 56 mit Fotos illustrierte Förderideen zu bestimmten Schwerpunkten
- 84 Kopiervorlagen für Arbeitsblätter, Aufgabenkärtchen und Übungsmaterial
(Review)
m weitergehenden bis 100 oder dem räumlichen Vorstellungsvermögen angeboten. Zu jedem Arbeitsangebot findet man Förderziele, Materialbedarf, Handhabung, Kontrollmöglichkeiten, Varianten und Tipps. Außerdem gibt es Hinweise zu Förderhilfen, binnendifferenzierenden Maßnahmen und auch Lernhilfe für präventive Arbeit. Eine Fundgrube!

(GEW-Zeitung, Rheinland-Pfalz, Juni 2005)

Der Titel des Buches zeigt die Intentionen des Autorenteams auf, eine didaktisch, lernpsychologisch und fachlich angemessene Antwort auf die bekannten Nöte im mathematischen Lernprozess zahlreicher Schüler/-innen (und damit auch der Lehrkräfte) zu geben. Das Werk baut durchgehend auf die Praxiskompetenz der Autor(innen)en und ihre glaubwürdigen Erfahrungen in dem beschriebenen Förderbereich auf. Diese Kompetenz basiert auf der konsequenten und in der Praxis realisierbaren Umsetzung zeitgemäßer, aktueller Erkenntnisse der Lernpsychologie und Fachdidaktik. Ihnen ist es gelungen in überschaubarer und einfacher Struktur vielfältig variierbare Hilfen für den Förderunterricht in der Grundschule vorzulegen, die aber ebenso zur Differenzierung und Individualisierung und zur Prävention im Regelunterricht Verwendung finden können.

(...) Somit ist mit dem empfehlenswerten Werk eine sorgfältig und überlegt erstellte Praxishilfe entstanden, die vielfach nutzbar und praktikabel auch aktuellen theoretischen Anforderungen entspricht.

(paed, 2/2004)

Die übersichtliche Darstellung erleichtert nicht nur die Handhabung, sondern motiviert durch die Gestaltung Leserinnen und Leser mit dem Buch zu arbeiten und die anregenden Vorschläge umzusetzen. Gleichzeitig können durch diese Anregungen Eltern in die sinnvolle Förderung mit einbezogen werden.

Die Anregungen dieses Buches sind sowohl für die Gestaltung eines handlungsorientierten Mathematikunterrichts einschließlich der Binnendifferenzierung als auch für zusätzliche Förderangebot