目次
第１章 多言語環境における学習に対するＣＥＦＲの影響
第２章 大学における外国語としてのフランス語教育課程にＣＥＦＲが及ぼす影響力
第３章 ＣＥＦＲにおける自律学習の役割とアンリ・オレックの自律学習
第４章 日本語教育におけるＣＥＦＲとＣＥＦＲ‐ＣＶの受容について
第５章 日本の外国人政策とＣＥＦＲ―複言語・複文化能力、仲介能力を習得する意義、発揮する困難
第６章 「英語教育」を更新する―ＣＥＦＲの受容からＣＥＦＲとの批判的対話に向けて
第７章 言語教育に関する欧州評議会のイデオロギーに対する批判的考察
第８章 大学入学共通テストにおける英語民間試験の導入とＣＥＦＲ
第９章 ＣＥＦＲの評価水準「共通参照レベル」の用い方―「画一化のパラダイム」ｖｓ．「多様化のパラダイム」
著者等紹介
西山教行［ニシヤマノリユキ］
京都大学人間・環境学研究科教授。専門は、言語教育学、言語政策、フランス語教育学、フランコフォニー研究
大木充［オオキミツル］
京都大学名誉教授。専門は、日本人フランス語学習者の動機づけと異文化間教育研究（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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えいこさん
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言語教育の権威と見られるようなCEFRでも、無批判に受け入れるのではなく、批判的に読み解くことが必要だとつくづく思った。2021/12/01
