出版社内容情報
「移動する子どもたち」のことばの教育と生き方をテーマとし，日本において日本語を第二言語として学ぶJSL児童生徒を取り上げて，彼らのことばの教育と自己形成をどのように捉え，どのような教育実践を行うべきかを追究する。
本書は「移動する子どもたち」のことばの教育と生き方をテーマにしている。
「移動する子ども」とは（1）空間的に移動する子ども，（2）言語間を移動する子ども，（3）言語教育カテゴリー（第二言語教育，外国語教育，継承語教育，母語教育等）の間を移動する子どもという意味である。このような「移動する子ども」は現在，人の移動にともない世界中に急増している。本書では，主に，日本において日本語を第二言語として学ぶJSL児童生徒を取り上げて，「移動する子ども」のことばの教育と自己形成をどのように捉え，どのような教育実践を行っていくべきかを追究する。
序：「移動する子どもたち」のことばの教育を考える
第１部 なぜ「ことばの力」の把握が大切か
第１章 「移動する子どもたち」のことばの教育とは何か
第２章 ことばの力の捉え方が言語教育のあり方を決定する
第３章 子どものことばの力を把握することの意味とは
第２部 「移動する子どもたち」のことばの学びをどうデザインするか
第４章 「移動する子どもたち」とどう向き合い、実践を行なうのか―主体性と動態性の年少者日本語教育学―
第５章 実践と「教材」はどう結びつくのか―移動する子どもたち」への実践的教材論の試み―
第６章 学校教育環境を捉え直す―日本語教育コーディネーターの創設―
第３部 「移動する子どもたち」のアイデンティティと「ことばの力」
第７章 「移動する子どもたち」に必要な「ことばの力」を捉え直す
第８章 「移動する子どもたち」のアイデンティティの課題をどう捉えるか
第９章 「移動する子どもたち」への支援と連携とは何か
終 章 「移動する子ども」学の創発へ向けて―日本語教育学的語りと文化人類学的語りの節合―
【著者紹介】
川上郁雄（かわかみ・いくお）
早稲田大学大学院日本語教育研究科・教授
専門：日本語教育、文化人類学
1990年大阪大学大学院文学研究科博士課程単位取得。博士（文学）。オーストラリア・クイーンズランド州教育省日本語教育アドバイザー、宮城教育大学助教授・教授などを経て2003年より現職。国籍や言語や生活世界などにおいて、多様な背景をもつ子どもたちの「ことばの教育」（「移動する子ども」学）について研究を行っている。文部科学省「JSLカリキュラム」開発委員、同省「定住外国人の子どもの教育等に関する政策懇談会」委員。
編著書に『「移動する子どもたち」と日本語教育：日本語を母語としない子どもへのことばの教育を考える』『「移動する子どもたち」の考える力とリテラシー：主体性の年少者日本語教育学』『海の向こうの「移動する子どもたち」と日本語教育：動態性の年少者日本語教育学』（ともに明石書店）など。
目次
「移動する子どもたち」のことばの教育を考える
第１部 なぜ「ことばの力」の把握が大切か（「移動する子どもたち」のことばの教育とは何か；ことばの力の捉え方が言語教育のあり方を決定する；子どものことばの力を把握することの意味とは）
第２部 「移動する子どもたち」のことばの学びをどうデザインするか（「移動する子どもたち」とどう向き合い、実践を行うのか―主体性と動態性の年少者日本語教育学；実践と「教材」はどう結びつくのか―「移動する子どもたち」への実践的教材論の試み；学校教育環境を捉え直す―日本語教育コーディネーターの創設）
第３部 「移動する子どもたち」のアイデンティティと「ことばの力」（「移動する子どもたち」に必要な「ことばの力」を捉え直す；「移動する子どもたち」のアイデンティティの課題をどう捉えるか；「移動する子どもたち」への支援と連携とは何か）
「移動する子ども」学の創発へ向けて―日本語教育学的語りと文化人類学的語りの節合
著者等紹介
川上郁雄［カワカミイクオ］
早稲田大学大学院日本語教育研究科・教授。１９９０年大阪大学大学院文学研究科博士課程単位取得。博士（文学）。オーストラリア・クイーンズランド州教育省日本語教育アドバイザー、宮城教育大学教授などを経て、現職。専門は日本語教育、文化人類学。難民・移民研究、年少者日本語教育をフィールドに、「移動」と「ことば」を視点にした新しい「移動する子ども」学を提唱している。文部科学省「ＪＳＬカリキュラム」開発委員、同省「定住外国人の子どもの教育等に関する政策懇談会」委員を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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