目次
１ 社会科ワークショップがもつ可能性（「私」が見た西田学級の子どもたち；子どもたちと一緒に成長する教師のライフヒストリー）
２ 社会科ワークショップの柱（学習サイクル―亮くんの社会科ワークショップ；探究サイクルを回し続ける；学習の主体者へと育てる；ユニットで子どもたちの遊び場をつくる；カンファランスで子どもたちの学習を支える；学習コミュニティーを育てる；もう一人の教師―教室環境（オンラインで紹介）
多様な学びを評価する）
３ 社会科ワークショップで彩る一年間（探究する力を身につける子どもたち（六年生）
社会科ワークショップで主体者意識をもって学ぶ子どもたち（五年生）
生活科ワークショップで学習をつくりだす子どもたち（二年生）（オンラインで紹介））
著者等紹介
冨田明広［トミタアキヒロ］
横浜市の小学校教員。マナティー研究所の理事を務め、子どもたち向けの環境教育でも活動中
西田雅史［ニシダマサシ］
東京都の小学校教員。（株）ｗｅｃｌｉｐによる、教師、家庭、地域の「協育」事業にも参画中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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