あたりまえを疑え！―臨床教育学入門

遠藤 野ゆり/大塚 類【著】

新曜社（2014/04発売）

• サイズ B6判／ページ数 182p／高さ 19cm
• 商品コード 9784788513761
• NDC分類 371
• Cコード C1037

出版社内容情報

◆常識に挑戦し、自分の視野を広げるために！

教育の問題を考えるとき、「どのような問題を見るか」と同時に、その問題を「どのように見るか」が重要です。本書は、家族問題、児童虐待、発達障害、時空間感覚、いじめ、自閉症、カウンセリング、不登校、非行、キャリア教育という10の問題を取り上げ、それらを「どのように見るか」にスポットを当てます。まず、私たちが理解している現実を疑います。次には、他者を理解することについて考えます。そして、自分自身を理解する複雑さと不可能性について考えます。すると、今までの問題への見方がずいぶん偏っていて、問題の一部分しか理解していなかったことが見えてきます。家庭や社会、そして学校における教育の課題を見る目を培う、実践的で挑戦的な教育学への招待です。

内容説明

これがフツー、あたりまえと思っていることも、見る視点、立場によってビックリするほどちがう。１０の重要な教育問題をとおして、現実、他者、自分を「どのよう“に”見るか」を鍛える、まったく新しい臨床教育学入門。

目次

みんなと普通に生きられること―枠組みとしてのあたりまえ
第１部　現実はどう理解されるの？（家族の形―データから確かめる；児童虐待―立場の違いを捉える；発達障害―多様に知覚し認知する；生きられる時空間―世界を信頼して生きる）
第２部　他者はどう理解できるの？（いじめ―雰囲気を共に生きる；自閉症スペクトラム障害―相手の気もちを理解する；カウンセリング―内なる声を聴く）
第３部　自己をどう理解するの？（不登校―語ることで自己をつくる；非行―自分をふり返り反省する；キャリア教育―存在を肯われて生き方を選ぶ；みんなと普通に行きつづけること―“基盤”としてのあたりまえ）

著者等紹介

遠藤野ゆり［エンドウノユリ］
１９７８年生。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。山口大学教育学部講師、法政大学キャリアデザイン学部講師を経て、２０１３年４月より同准教授

大塚類［オオツカルイ］
１９７９年生。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。日本学術振興会特別研究員ＰＤ（宮城教育大学）を経て、２０１２年４月より青山学院大学教育人間科学部准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[やなぎ]

教育問題を多角的に捉えていて、まさに臨床教育学という印象。「あたりまえ」のことはあたりまえではないことがよくわかる。自分は現象学に興味を惹かれた。こういう視点で子どもを見てあげたい。特別支援の記述が少し古く、残念。後で見返したくなる一冊。

2015/02/27

[あいくん]

☆☆☆☆臨床教育学の入門書です。わたしたちが理解している現実の疑わしさ、他者を理解するメカニズムの難しさ、自分自身を理解する複雑さと不可能性の三つの視点から、家族問題、児童虐待、発達障害、時空間感覚、いじめ、自閉症、カウンセリング、不登校、非行、キャリア教育の１０のテーマを扱っています。「普通」「みんな」「世間」をわたしたちは気にしますが、それは「大丈夫、それはみんながそうすることだから、あたりまえだから」ということで、自分の責任を免除してくれるというわけです。

2014/08/16

[ちい]

いつも何か考えをだす時は自分の一人よがりになってないか、考えていきたいです。

2014/06/25

[新人]

図書館　読みやすいんだけど、もう少し踏み込んでほしかったなー　入門だから仕方ないか

2015/08/03

[insfeld]

【2017/09/26読了】著者よりご贈呈いただいたと記憶。目下個人的には、現象学のはじめの一歩を踏み出すなら、看護ではヴァンデンベルク『人間ひとりひとり』、教育では本書かと。

2017/09/26