オウフクショカンガッコウヲカタリナオス　マナビアソビソレテイクタメニ 往復書簡・学校を語りなおす―「学び、遊び、逸れていく」ために 伊藤　哲司　山崎　一希【著】 新曜社 （2009/09/19 出版） 243p / 19cm / B6判 ISBN： 9784788511774 NDC分類： 370.4 価格： ￥2,310 (税込) ポイント： 22 pt   ？ポイントについて 在庫がございます。通常1-3日以内に発送致します。 この商品は、国内送料無料でお届けします。 ※在庫情報は、前日の営業終了時のものです。 この本が含まれる店頭ブックフェア 現在と過去のブックフェア情報をご紹介します。 おすすめ心理学書フェア (2010/03/08〜2010/05/09) （※公式サイトへリンクします）

「学校」って何なのだろう？―少し視点をズラしてみれば、「学校」はもっとおもしろくなる。

０　いかに「学び、遊び、逸れていく」か―実践のためのアイディアを探る（「学校」というどうしようもなく存在する枠組みの中で、いかに「学び、遊び、逸れていく」か；学校にいる子どもたちが、いかに学校を語りなおすことができるか、そこに鍵があるように感じます）
１　まずは「学校を疑ってみる」―学校観の脱構築をめざして（私たちは「社会的現実」の中で生きており、その中にどっぷりはまって、それがあることにすら気づかない；小学校五年生に「オレらって学力低下なんでしょ？」と言われたことがあります　ほか）
２　学校において「つながる」ということ―もし学校に「カフェ」があったら（「学校」＝勉強するところ、という固定的なイメージは、むしろ子どもたちのほうが強く抱いてしまっているのです；「自由」の獲得には長い時間と努力を要しますが、それを壊して「管理」を進めるのは、案外一瞬でできるのかもしれません　ほか）
３　子どもと大人の「心と身体」を語りなおす―「心のノート」をめぐる問題（「心を育む」という課題について子どもだけを対象に考えること自体、そもそもナンセンスなのです；子どもたちが「いいこと書いてるなぁ」なんて感心したくなるようなときがあったら、そんなときこそ要注意なのかも　ほか）
４　フィクションとしての「学校」―学校にとらわれず、学校という場でどう生きるか（「いじめ」のような問題も、文化交流・他者理解という視点で実践的に捉えていくことも必要でしょう；「異なる他者と出会うことで、自分を知ることができる」という話、最近学生たちによくしています　ほか）

伊藤哲司［イトウテツジ］
１９６４年生まれ。愛知県名古屋市出身。１９８３年、名古屋大学文学部に入学。心理学に出会い、そのまま名古屋大学大学院に進学。１９９３年、茨城大学人文学部の社会心理学担当の講師として赴任。１９９６年に同助教授。２００６年に同教授へ

山崎一希［ヤマザキカズキ］
１９８３年生まれ。茨城県大宮町（現・常陸大宮市）出身。高校３年生のときに地元の水戸芸術館現代美術センターの教育普及プログラム「高校生ウィーク」に参加し、活動のフィールドを「学校」から「まち」へと広げ、さまざまなボランティア活動にも参加。２００２年慶應義塾大学環境情報学部に入学。メディア論、社会学を専門的に学ぶとともに、教職課程の講義を通して教育学の魅力に惹かれる。２００６年から茨城放送勤務。現在は番組ディレクターとして活躍（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

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