リーダーシップ教育のフロンティア 実践編―高校生・大学生・社会人を成長させる「全員発揮のリーダーシップ」

中原 淳【監修】/高橋 俊之/舘野 泰一【編著】

北大路書房（2018/06発売）

• サイズ A5判／ページ数 203p／高さ 22cm
• 商品コード 9784762830235
• NDC分類 361.43
• Cコード C1037

出版社内容情報

意欲や主体性を引き出す，全員が学習可能なリーダーシップ教育の具体例を紹介。変革する社会に対応できる人材の早期育成をめざす。世界標準のリーダーシップとは，職場やチームの目標を達成するための他者に対する「影響力」。学習可能でメンバー全員が発揮するものである。意欲や主体性を引き出す効果的なリーダーシップ教育の具体的デザインを紹介。大学での実践を起点に企業や高校までも架橋し，変革する社会に対応できる人材の早期育成をめざす。





◆推薦の言葉



すべての人のためのリーダーシップ教育の最前線ここにあり

京都大学教授／溝上慎一



社員の力を引き出す影響力の要諦が学べる

株式会社サイバーエージェント取締役／曽山哲人





◆本書（実践編）の主な目次



序章 リーダーシップ教育最前線



●第1部 リーダーシップ教育の全体像

第1章 これからのリーダーシップとその教育方法：すべての人が発揮するリーダーシップとは

第2章 経験学習型リーダーシップ教育の基本形：大学・高等学校において，リーダーシップ教育をどう組み込むか



●第2部 リーダーシップの具体的な教育手法

第3章 本気を引き出すには：効果的な「動機づけ」の方法

第4章 論理思考力でリーダーシップを高める：リーダーシップ発揮につながる知識・スキルの学び方

第5章 「自分らしい」リーダーシップを育てるには：リーダーシップ発揮に「自己理解」を役立てる

第6章 倫理性・市民性を育てるには



●第3部 リーダーシップ教育のイシュー

第7章 すべての人がリーダーシップを発揮できるようになる意義とその方法

第8章 「すべての人がリーダーシップを発揮する組織」のための公式リーダー候補の人材育成

第9章 高校でのリーダーシップ教育導入

第10章 企業の受け入れ態勢はどう変わっていくべきか



終章 リーダーシップ教育の未来展望

　監修者からのご挨拶

　はじめに



序章 リーダーシップ教育最前線

　【Front Line】 学部教育の柱として取り組むリーダーシップ教育

　【Front Line】だれもが成長できる。「生きる力」を育むリーダーシップ教育?

　【Front Line】他者を活かす。公式リーダー候補たちのリーダーシップ?

　【Front Line】高校・家庭科の授業で育むリーダーシップ

　【Front Line】リーダーシップを活かし，1日1時間半の練習で全国大会を目指す



●第1部 リーダーシップ教育の全体像

第1章 これからのリーダーシップとその教育方法：すべての人が発揮するリーダーシップとは

・1 リーダーシップとは何か

・2 リーダーシップ教育の2つのタイプ

・3 経験学習の場を設計する

第2章 経験学習型リーダーシップ教育の基本形：大学・高等学校において，リーダーシップ教育をどう組み込むか

・1 立教大学経営学部「リーダーシップ入門（BL0）」

　【Front Line】BL0のカリキュラムと運営体制

・2 東京都立駒場高等学校 家庭科授業

・3 私立淑徳与野高等学校 剣道部



●第2部 リーダーシップの具体的な教育手法

第3章 本気を引き出すには：効果的な「動機づけ」の方法

・1 本気を出す必然性を作る

・2 「かっこいい」を演出する

・3 得られるものをイメージできるようにする

　【Front Line】SAたちが語る「私のリーダーシップ」

・4 「やれる！」と感じさせる

・5 自分で自分の本気を引き出せるレベルへ

第4章 論理思考力でリーダーシップを高める：リーダーシップ発揮につながる知識・スキルの学び方

・1 考える力はリーダーシップにどう効くのか

・2 リーダーシップに使える論理思考とは

・3 リーダーシップを発揮しながら論理思考を学ぶ

・4 外で使うことで定着させる

・5 舞台に上がる

第5章 「自分らしい」リーダーシップを育てるには：リーダーシップ発揮に「自己理解」を役立てる

・1 自分らしいリーダーシップを育てる意味

・2 自分を知る

・3 自分らしいリーダーシップを発揮するために：リーダーシップ持論を鍛える

第6章 倫理性・市民性を育てるには

・1 リーダーシップ体験自体が市民性の「スイッチ」を入れる

・2 倫理性・市民性を前提に授業を設計する

・3 本人の内から市民性を育てる



●第3部 リーダーシップ教育のイシュー

第7章 すべての人がリーダーシップを発揮できるようになる意義とその方法

・1 すべての人がリーダーシップを発揮できるようになるべきなのはなぜか

・2 リーダータイプではない人のリーダーシップ教育

　【Front Line】 だれもが成長できる。「生きる力」を育むリーダーシップ教育?

第8章 「すべての人がリーダーシップを発揮する組織」のための公式リーダー候補の人材育成

　【Front Line】 他者を活かす。公式リーダー候補たちのリーダーシップ?

・1 人を活かさざるを得ないトレーニング

・2 公式リーダーのリーダーシップ

第9章 高校でのリーダーシップ教育導入

　【Front Line】 「家庭科」におけるリーダーシップ教育

　【Front Line】 キャリア教育とリーダーシップ

・1 リーダーシップ教育をどう組み込むか

・2 リーダーシップ教育を組み込むことで授業や行事の成果を高める

・3 主体的な学び方は教える側の役割を変える

第10章 企業の受け入れ態勢はどう変わっていくべきか

・1 後続する環境の重要性

・2 教育機関のリーダーシップ教育，トランジションプロセスにおいて起こりうること

・3 教育機関と企業におけるリーダーシップ開発の今後

　【Front Line】VUCA時代のリーダーシップ教育と新人・若手の生かし方・育て方



終章 リーダーシップ教育の未来展望

　

　あとがき

中原 淳［ナカハラ ジュン］
監修

高橋 俊之［タカハシ トシユキ］
著・文・その他/編集

舘野 泰一［タテノ ヨシカズ］
著・文・その他/編集

目次

リーダーシップ教育最前線
第１部　リーダーシップ教育の全体像（これからのリーダーシップとその教育方法―すべての人が発揮するリーダーシップとは；経験学習型リーダーシップ教育の基本形―大学・高等学校において、リーダーシップ教育をどう組み込むか）
第２部　リーダーシップの具体的な教育手法（本気を引き出すには―効果的な「動機づけ」の方法；論理思考力でリーダーシップを高める―リーダーシップ発揮につながる知識・スキルの学び方；「自分らしい」リーダーシップを育てるには―リーダーシップ発揮に「自己理解」を役立てる；倫理性・市民性を育てるには）
第３部　リーダーシップ教育のイシュー（すべての人がリーダーシップを発揮できるようになる意義とその方法；「すべての人がリーダーシップを発揮する組織」のための公式リーダー候補の人材育成；高校でのリーダーシップ教育導入；企業の受け入れ態勢はどう変わっていくべきか）
リーダーシップ教育の未来展望

著者等紹介

中原淳［ナカハラジュン］
立教大学経営学部教授。ＢＬＰ主査。博士（人間科学）。北海道旭川市生まれ。東京大学教育学部卒業、大阪大学大学院人間科学研究科、メディア教育開発センター（現・放送大学）、米国・ＭＩＴ客員研究員、東京大学講師・准教授等をへて、２０１８年より現職。企業・組織における人材開発・組織開発について研究している

高橋俊之［タカハシトシユキ］
立教大学経営学部特任准教授。ＢＬ１・ＢＬ３‐Ｃコースリーダー。淑徳与野中学・高等学校教育顧問。一橋大学法学部卒。ミシガン大学経営学修士（ＭＢＡ）。株式会社グロービスにて執行役員、マネジメント・スクール統括責任者等を務めた後、ＳＣＨＯＯＬ　ＯＦ　未来図を立ち上げ、論理思考教育、リーダーシップ教育やプロジェクト支援を行う。１４年より現職

舘野泰一［タテノヨシカズ］
立教大学経営学部助教。ＢＬＰウェルカムキャンプ設計担当、ＢＬ０コースリーダー。青山学院大学文学部教育学科卒。東京大学大学院学際情報学府修士課程・博士課程修了。博士（学際情報学）。大学と企業を架橋した人材育成に関する研究をおこなっている。具体的な研究として、リーダーシップ教育、大学と企業のトランジション調査など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[りな]

リーダーシップが経験から学べる事。教育できる事。経営力だけの視点ではなく、教育的な観点からリーダーシップについて記載されていた。なぜリーダーシップが必要であるのか。リーダーシップとはどういう力なのか。実際に行われているリーダーシップ教育の研究を例に挙げているので、可否が大変わかりやすかった。

2021/02/03

[Yuichi Masui]

大学・高校で行われているリーダーシップ開発プログラムについての実践の書。次年度以降、もう少しアクティブラーニング要素を入れたいなと思って勉強。副題にもありますが、「全員発揮のリーダーシップ」というシェアド・リーダーシップの考え方は現代の学生に非常にマッチしていると思います。それにしても、こうした先進的な授業を展開する先生たちは凄い！信念がないとできない授業です。実践編に載っている授業中の仕掛けなどは色々と参考になります。ゼミなどプロジェクトを動かす学生たちなので少しずつ取り入れていきたいと思います。

2019/02/13

[n-shun1]

研究編に続いて読む。実際にやってみようと思わせて，できるかもと思わせる内容だった。まぁこの感覚はやろうと思えばできそうな環境にいるということでもあるけど。 実践編だけに具体的な方法（詳しく説明しているわけではないけど）が示されているので，授業デザインを組むときのヒントやアイディアになる。第2部は実務的に参考になった。しかし，ありがちなpitfallは具体的方法を実行していれば教育の目的が達成されるという思い込みであるから，この教育の目的や導入の想いを忘れずにいることが重要であろう。

2020/12/30

[Lucie1104]

高校、大学のリーダーシップ教育の事例が紹介されているが、企業におけるリーダーシップ開発を考える上でもとても役に立つ内容だった。リーダーシップは内省からの気づきによって開発されること、論理的思考力の育て方も参考になった。

2020/12/02