内容説明
多賀一郎という教師の本質を自ら問い、哲学者苫野一徳が読み解く（哲学する）ことから、アクティブ・ラーナーとしての教師像、これからの教師像というものを模索。現場の教師と教育哲学者が問う、実践知と哲学知の融合。
目次
第１章 教育の哲学と教師の哲学（まずは、教育哲学の話をしよう；教師の哲学って何）
第２章 多賀実践から、哲学する（子ども中心主義；子どもを「無力」にしてしまってない？；聴き合えるクラスへ；「人類の教師」ソクラテス ほか）
第３章 自らの原点を探ることで、哲学する（多賀の原点；苫野の原点）
第４章 今、学校が抱える問題から、哲学する
著者等紹介
多賀一郎［タガイチロウ］
１９５５年兵庫県生まれ。追手門学院小学校講師。神戸大学附属住吉小学校を経て私立小学校に長年勤務。元日本私立小学校連合会国語部全国委員長
苫野一徳［トマノイットク］
１９８０年生まれ。哲学者・教育学者。熊本大学准教授。博士（教育学）。早稲田大学教育学部卒業。同大学院教育学研究科博士課程修了後、早稲田大学教育・総合科学学術院助手、日本学術振興会特別研究員などを経て現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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