目次
第１部 ２１世紀の能力観（２１世紀に求められている新しい能力）
第２部 教育先進国における近年の教育改革の動向と挑戦（イギリスの挑戦―グローバル・シティズンを目指して；ドイツの挑戦―持続可能な開発を担う人材育成；オーストラリアの挑戦―成功した学習者を目指して；ニュージーランドの挑戦―自信に満ちた生涯学習者へ；アメリカの挑戦―競争力を強化するために；カナダの挑戦―多文化社会で生きるバランス感覚を育てる；シンガポールの挑戦―自ら学ぶ学習者の育成）
第３部 アジア新興諸国における新しい教育への挑戦（フィリピンの挑戦―価値教育の重視と国際標準の教育を求めて；インドネシアの挑戦―人格の形成と道徳観の育成；ベトナムの挑戦―愛国心をもった能力ある人材；ミャンマーの挑戦―２１世紀を生きるための人材養成）
第４部 新しい教育に向けた我が国の進路（我が国の教育課程と今後の方向性）
著者等紹介
田中義隆［タナカヨシタカ］
１９６４年京都府京都市生まれ。滋賀大学経済学部卒業。モントレー・インスティテュート・オブ・インターナショナル・スタディーズ（アメリカ・カリフォルニア州）国際行政学修士課程修了。香川県の公立高校での地理教諭、青年海外協力隊（ＪＯＣＶ）として中華人民共和国の北京での日本語教師、国際連合本部（ニューヨーク）でのインターンなどを経て、現在、株式会社国際開発センター（ＩＤＣＪ）主任研究員。専門は教育開発（カリキュラム開発・教育方法論）。日本教育学会会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
チェりる
2
さまざまな国の制度、試みが多岐にわたって書かれていて面白かった。特にイングランドの教育制度を知りたかったのでよかった。比較教育を今後学ぶ上で役立つと思う。グローバル化とIT化という2テーマで見るとよりわかりやすい。2022/09/07
アカネ
1
国によってカリキュラム、支援体制、教育環境がまるで違う。能力観は国際的に広まっている定義をベースにしているものが多いよう。新興国ミャンマーの項目を見てて、日本も未だ生徒中心主義は浸透してないよなあ。各国の例には名門校が多そうなので大多数ではないだろうが授業方法の勉強にはなると思う。日本の教育は、能力観・目標は形式的になっていないだろうか。国の教育観を変えられているのか。2017/10/15
