内容説明
豊富な先行授業事例・指導案。Q&Aで知りたい疑問を即解決!これからの授業づくりに直結!!
目次
第1章 学習指導要領改訂の背景と目標(現行学習指導要領の成果と課題;総合的な学習の時間の目標の改善)
第2章 各学校における総合的な学習の時間の目標と内容―カリキュラム・デザインとマネジメント(各学校における総合的な学習の時間の目標;総合的な学習で取り扱う探究課題 ほか)
第3章 「主体的・対話的で深い学び」を実現する学習活動―総合的な学習の時間のアクティブ・ラーニング(資質・能力の育成と探究課題の設定;学ぶプロセスを充実させる単元づくり ほか)
第4章 事例:新教育課程を生かす学習活動(資質・能力の育成につなげるキャリア教育の展開;「探究的な学習」を改めて見直す―地域で学ぶ「キャリア教育」の取組から ほか)
第5章 目指す子供の姿と指導の視点(汎用的能力を育む教科等間・学校段階間のつながり;子供と社会をつなぐ「社会に開かれた教育課程」)
著者等紹介
田村学[タムラマナブ]
國學院大學教授。新潟県公立学校教諭、上越教育大学附属小学校教官、柏崎市教育委員会指導主事、国立教育政策研究所教育課程調査官、文部科学省教科調査官、文部科学省視学官、平成29年より現職。日本生活科・総合的学習教育学会常任理事(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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