目次
第１部 社会の変化と社会科教育―社会科における現代的課題（本質編）（社会科教育の新たな発展と教師の専門性；変化する社会と期待される社会科の学力及び評価；学習指導要領の構成とその読み方）
第２部 小学校社会科の授業づくり―学習指導の専門性（基礎編）（学習指導案の作成（単元計画と本時案）
授業づくりに活きる人文・社会科学の基礎技術―地域調査の手法を学ぶ
社会的事象の教材化―「水俣病の授業」に見る教材研究
社会授業の評価と省察
３年生の授業づくりと学習 「市（渋谷区）の様子の移り変わり」を扱う開発の学習―なんで「広尾橋」なんだろう？
４年生の授業づくりと学習１ 学習活動から生まれる子どもの問いを大切にした水の学習―自分と水のつながりを実感していくことから
４年生の授業づくりと学習２ 相互関係に着目して県内の地域の特色を考える学習―歴史的なまち並みを守り、活かしているまち「香取市佐原」を取り上げて
５年生の授業づくりと学習 子どもが情報受信者としての「責任」を考える情報産業の学習―仲間と聴き合い、語り合う社会科の授業を目指して
６年生の授業づくりと学習１（政治学習） 国民との関わりを重視した政治の仕組みの学習―選挙・納税・裁判員制度に焦点をあてて
６年生の授業づくりと学習２（歴史学習） 体験活動や表現活動を取り入れた室町文化の学習―日本の歴史や伝統を大切にする児童を育てる授業）
第３部 小学校社会科教師の専門性の追究―学習指導の専門性（発展編）（授業の計画と実践に見る社会科教師の専門性―第８章～第１３章の事例を通して；教材研究・教材開発の専門性；カリキュラム・マネジメントとカリキュラムづくり；授業研究への取り組み）
資料
著者等紹介
大澤克美［オオサワカツミ］
東京学芸大学教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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