目次
第１章 ノートの役割
第２章 問題の理解と解決の見通しの記録
第３章 したことや仕方、考えたことや考え方の一時預かり
第４章 自分の考え方の整理
第５章 知的コミュニケーション
第６章 学習したことのまとめ
第７章 学習感想
第８章 レポート・論文の作成
第９章 教師の指導とコメント
第１０章 評価の観点「思考・判断・表現」とノート指導のかかわり
著者等紹介
小島宏［コジマヒロシ］
１９４２年東京都三宅島生まれ。東京都荒川区立第一峡田小学校・東京学芸大学附属小金井小学校教諭、東京都東村山市教育委員会指導主事、東京都教育庁指導部初等教育指導課指導主事（算数）、東京都立教育研究所主任指導主事（道徳教育、小・中学校教育）、東京都教育庁指導部主任指導主事（環境教育）、同初等教育指導課長（幼稚園、小学校）、東京都東村山市立化成小学校長、東京都立多摩教育研究所長、東京都台東区立根岸小学校長を経て、（財）教育調査研究所研究部長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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ひっしー
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いままで普通に教えてたことがちがったり(>_<)勉強になりました。求答事項→既知事項をおさえる。もっと子どもたちが、自分の考えをかけるように、そして自分の想いを表現できるように、勉強します！がんばるぞ！♪(*^^)2013/03/03
