目次
第１章 子どもの「問い」を軸とした算数学習の創造に向けて（算数学習の再考；背景としての状況的学習論；算数授業の構築；算数学習における「学力」；算数学習における数学構成力・創造力）
第２章 算数学習における子どもの「問い」（「問い」の持つ数学的な価値と可能性―数学の眼から子どもの「問い」に迫る；「問う」という行為と算数・数学を育み、実感する算数的活動―「問う」という行為そのものが大切な算数的活動である；「問い」に価値を置き，「問う」姿勢を高める教師と教師集団のよさ―私たち自身の教育実践や校内研修を内省する姿勢を高める）
第３章 浜松市立村櫛小学校の算数学習（学び合い、問い続ける学習活動；授業の実際（１）―見通す
授業の実際（２）―追求し，まとめる
授業の実際（３）―追求し，まとめる）
第４章 子どもの「問い」を軸とした算数学習の試み（「問い」を生み出す力を高める算数学習；教科書を読むことから「問い」を見い出す算数学習；「問い」を生かし，「問い」で深めウｒ算数学習；子どもの「問い」から数学を創り上げる算数学習；低学年における「問い」を軸とした算数学習；子どもの「問い」が息づく算数学習アラカルト）
著者等紹介
岡本光司［オカモトコウジ］
１９３８年東京都生まれ。１９６１年東京教育大学教育学部教育学科卒業、１９６７年同大学理学部数学科卒業。知的障害児施設、東京教育大学附属中学校・高等学校等での勤務の後、静岡大学教授、静岡県総合教育センター教授を経て、常葉学園大学教授
両角達男［モロズミタツオ］
１９６７年長野県生まれ。１９９１年筑波大学大学院教育研究科修了、長野県の公立高等学校、筑波大学附属中学校・高等学校での勤務の後、静岡大学教育学部准教授を経て、上越教育大学学校教育学系准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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