出版社内容情報
教育があぶないとは，社会の未来があぶないということだ．理科・数学教育の危機が叫ばれる今，その本当の姿を捉え，制度上の問題を検討し，学校現場での新しい取り組みを紹介する．雑誌「科学」の関連エッセイ・論文を収録．
内容説明
理科・数学の教育が十分でない子供たちが、将来どんな社会を作りうるのか？教育の危機が叫ばれる今、その本当の姿を捉え、制度上の問題を明らかにし、学校現場での新しい取り組みなどの検討を通じ、教育の未来を考える。「あぶない」といわれる現状を直視し、教育の再生をめざして進む道を探る。雑誌「科学」の関連エッセイ・論文を収録。
目次
１ 危機の実態（何のための科学教育か；日本の教育はどこに向かおうとしているのか―“危険社会”における“ゆとり”と“生きる力”のゆくえ ほか）
２ “理科ばなれ”と教育改革（理科はなぜ離れられてしまったのか；日本社会が科学を学ぶ好機 ほか）
３ なぜ科学を学ぶのか（対談 毛利さんと、教育、宇宙を語りあう；一般人は科学とどのように接してきたのか―科学講演の歴史から ほか）
４ 理科・数学教育の再生を目指して（いま再び、“知の営み”を求めて―リベラルアーツ教育におけるひとつの試み；持続可能、それは自然を学ぶ教育から―食べ残しから始まる生物学 ほか）
著者等紹介
左巻健男［サマキタケオ］
１９４９年生まれ。１９７３年千葉大学教育学部理科専攻卒業。１９７５年東京学芸大学大学院教育学研究科理科教育専攻修了（教育学修士）。東京大学教育学部附属中等教育学校教諭をへて、現在、京都工芸繊維大学アドミッションセンター教授
苅谷剛彦［カリヤタケヒコ］
１９５５年生まれ。１９７９年東京大学教育学部卒業。１９８８年ノースウェスタン大学大学院博士課程修了、Ｐｈ．Ｄ．（社会学）。現在、東京大学大学院教育学研究科教授
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