出版社内容情報
ギリシャ・ローマ時代から現代に至るまで、歴史上に現われた35の言語教育理論の発展の軌跡をたどって、それらを体系的に紹介し、21世紀の日本語教育のための手がかりと応用を考える。
内容説明
経験と直感に頼るだけでは、外国語教育は成り立たない。理論的基盤に裏打ちされた教授法が必要とされるが、発展する言語教育理論は、日本語教育の現場でどのように応用されているのだろうか。本書は、ギリシャ・ローマ時代から現代まで、史上に現れた３５の理論の発展の跡をたどって体系的に紹介、２１世紀の日本語教育のための手がかりを探る。
目次
目標と研究方法
教授法理論発展史概観
１９３０年代までの翻訳法と直接法の対立（翻訳法の確立前夜；翻訳法の確立；外国語教授法の特色）
オーディオ・リンガル・メソッド（ＡＳＴＰ；アメリカ構造言語学；アメリカ構造言語学とオーディオ・リンガル・メソッド；オーディオ・リンガル・メソッドの授業；オーディオ・リンガル・メソッドへの批判）
ＧＤＭと認知学習（ＧＤＭ；認知学習）
新しい教授法の発展（基礎理論の概観；トータル・フィジカル・レスポンス；サイレント・ウェイ；コミュニティー・ランゲージ・ラーニング；サジェストペディア）
コミュニカティブ言語教授法（基礎理論；典型的な授業手順；個々の技能を教える場合の基本的な考え；コミュニカティブ・アプローチがはたして初心者にも応用できるかどうか）
結論
