内容説明
それは“意味と価値”への問いである。人間発達の始原である保育・幼児教育の場で生成する事象を、古今の英哲とともに精緻に読み解く。キーワードは表現行為、パトスとロゴス、身体、想像そして空間と時間である。
目次
第１部 発達をみる「視点」（人間発達の「姿」を捉える；自律性の発達：ピアジェの発達心理学；ヴィゴツキーの発達理論と遊び論；遊びの生成、パトスとロゴスの二つの働き；表現行為としての遊び：メルロ＝ポンティの「生成の現象学」から）
第２部 保育・幼児教育の「場」から発達を考える（遊び：モノ、行為、空間の相互連関性；聞くこと、応答すること：絵本読み聞かせの世界；描くこと、表現すること）
著者等紹介
佐藤公治［サトウキミハル］
出身、北海道。北海道大学大学院教育学研究科博士課程（退学）・博士（教育学）。北海道教育大学教育学部（岩見沢分校）の専任講師、助教授を経て、１９８９年より北海道大学教育学部助教授。１９９９年ワシントン大学（セントルス）客員研究員。２００１年より北海道大学大学院教育学研究科教授。専門領域、発達心理学、教育心理学。所属学会、日本心理学会、日本教育心理学会、日本発達心理学会、日本認知科学会、子ども環境学会（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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まつゆう
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当初、心理学か…と少々敬遠していたことを懺悔致します。メルロポンティや三木清といった哲学者の身体論や意識論を幼児教育の現場にフィードバックしていて、（全部の心理学がそうでないと思うけれども）ここまで深い思索をしているのか！！と驚きました。エスノメソドロジ―や社会学の哲学的なアプローチと個人的には読んだ。ただ、2章の実践的な幼児教育の話からは門外漢ゆえ、少々読みづらい…。2012/11/01
