内容説明
ＬＤとは“学び方の違い”である。けっして絶対的な障害ではない。個別に丁寧にかかわることで、子供の可能性を引き出すことができる。
目次
１ ＬＤとは何か（ＬＤの意味するもの；ＬＤは“障害”なのか ほか）
２ アメリカにおけるＬＤ認識の現状（アメリカのＬＤ認識；ＬＤは学び方の違い ほか）
３ ＬＤと判断された子供たち（ＬＤ状態は克服できる；問題児だったエジソンとアインシュタイン ほか）
４ ＬＤ児の認識力と自己概念（ＬＤ児の思考能力；ＬＤ児の自己概念 ほか）
著者等紹介
玉永公子［タマナガキミコ］
１９４３年、台湾生まれ。大分大学教育学部卒業後、大分県と東京都で養護学校教諭、東京都の小学校教諭、教育委員会委託教育相談員を経て、１９８０年アメリカに留学。南カリフォルニア大学で修士号（特殊教育）を取得。帰国後、東京都内の教育センターで教育カウンセラーに携わる。その後再度留学し、１９９３年に博士号（教育心理学）を取得して帰国。１９９４年以降、病院の心理職やボランティアでの心理カウンセラーを日本国内で続ける。現在、カリフォルニア州トーランス市に所在するシグマ・スクール（州認可の小・中・高教育を行う私立現地校）の教育・心理カウンセラー。学校心理士、日本教育心理学会員、日本心理臨床学会員、日本健康心理学会員。カリフォルニア在住
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