出版社内容情報
９人の研究者、教育行政担当者、学校教員がさまざまな立場から道徳教育の現状と問題点、今後の課題を提言する。
内容説明
どうすれば「徳」は身に付くのか？どこまで教えられるのか？今の道徳教育には何が欠けているのか？学校は万能ではない！公共性の意識がなぜ低いのか？学校と地域社会の役割は？行政は何をすべきか？研究者、教育行政担当者、学校教員が「徳」の教育のあり方を提言する。
目次
第１章 学力と徳性はどのような関係にあるか
第２章 道徳はどこまで教えられるか
第３章 今の道徳教育に欠けているもの
第４章 自分を大切にするとはどういうことか
第５章 公共道徳を育てるのは誰か
第６章 道徳教育を行う体制が弱すぎる（構造の問題を解決すべき）
第７章 学校は万能ではない
第８章 公民科「倫理」はなぜ面白くないのか
第９章 日本の教育の課題と「徳育」―本書の読み方
著者等紹介
加藤尚武［カトウヒサタケ］
京都大学名誉教授・鳥取環境大学名誉学長。１９３７年生まれ。東京大学大学院（哲学）修了
草原克豪［クサハラカツヒデ］
拓殖大学副学長・拓殖大学北海道短期大学学長。１９４１年生まれ。東京大学教養学部、コーネル大学経営行政大学院卒業。文部省で高等教育局担当審議官、生涯学習局長等を歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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生ハム
2
道徳ってのは、本当に扱いが難しいんだなぁと、改めて思いました。 知識として身に付けているだけじゃああんまり意味がない。 お年寄りに席を譲りましょう、って一律に言ったところで、 じゃあ自分が風邪をひいていて辛いときは？とかなるし。 「思いは見えないけれど、思いやりは見える。」 といったコマーシャルもありました。 しかし、その場その場で、一体何が「思いやり」であるのか。 それを自分で判断できる力を身につけさせるよう、努力するのが、道徳の時間なのだと思いました。2012/10/26
