目次
第１章 九・一一テロ後の世界を議論する―アフガン戦争・パレスチナ危機・イラク戦争（九・一一テロ事件とアフガン戦争の議論―悲劇の連鎖拡大か；パレスチナ危機の議論―「彼らの出来事」か「私たちの出来事」か ほか）
第２章 特攻隊員の死‐そのうけとめかた―「尾崎豊と特攻隊」の議論（「弱さとたたかう」尾崎豊；「挫折する」特攻隊 ほか）
第３章 ヒロシマ・ナガサキを議論する―原爆体験への共感と共同（『原爆の子』以後のヒロシマ・ナガサキ学習；「原爆の絵」への道 ほか）
第４章 戦争と平和の学びかた―戦争体験への共感と共同（悲惨・残虐の事実―どう関わっていくか；共感‐共同または共感共苦（コンパッション） ほか）
著者等紹介
安井俊夫［ヤスイトシオ］
１９３５年東京生まれ。法政大学法学部卒業後、１９６２年より千葉県公立中学校教諭（社会科担当）、１９８９年より愛知大学教養部（のち経済学部）教授（授業構成法等担当）。２００５年退職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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杏子
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授業の実践として戦争を考えさせるというコンセプトのようだが、感情的に戦争を否定しているだけで、なぜ戦争が起きるかなど根本的なことにはあまり触れられていない。他の著作で触れているのかもしれないが。戦争は駄目だと言うのであれば、戦争の性質やなぜ戦争が起きてしまうのかまで考えさせなければ実践としての意味もないのでは。2014/01/17
