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内容説明
安全と思われていた「学校」が、全く突然に、事件・事故・災害などの惨事や危機状況に巻き込まれることがある。本書は、そのような惨劇に巻き込まれた際に生じる「スクール・トラウマ」をとりあげ、それが教師や児童生徒、保護者へ与える影響について明らかにする。特に、「ＰＴＳＤ：「心的」外傷後ストレス障害のみたて」をもつことで、適切な支援のありようが明らかになる。
目次
第１部 災害とその影響（５つの事例；重篤なストレスに対する大人と子どもの反応；最も影響を受けやすいのはだれか）
第２部 学校ができること（災害直後にすること；短期的展望に立った活動；中期的展望に立った活動；長期的展望に立った計画；カリキュラムとの関係性；不測事態（非常事態）対応計画の展開）
著者等紹介
ユール，ウイリアム［ユール，ウイリアム］［Ｙｕｌｅ，Ｗｉｌｌｉａｍ］
ロンドン大学精神医学研究所応用児童心理学教授・臨床心理学部門部長（臨床心理士）である。彼は、自閉性障害などの発達障害、児童の心の発達に及ぼす「恐怖」の影響など、児童心理学に関する広範囲にわたるテーマについて、多数の論文・著書を出版している。１９８７年の海峡横断フェリー「エンタープライズ」号の転覆事故を機に、大人や子どものＰＴＳＤ（Ｐｏｓｔｔｒａｕｍａｔｉｃ Ｓｔｒｅｓｓ Ｄｉｓｏｒｄｅｒ：「心的」外傷後ストレス障害）の研究と臨床（診断や治療）に、精力的に取り組んでいる
ゴールド，アン［ゴールド，アン］［Ｇｏｌｄ，Ａｎｎｅ］
ロンドン中部の総合制中等学校（普通科・商業科・工業科）において、２０年間、教鞭をとってきた。その後、ロンドン大学教育学研究所マネジメント開発センターの講師として、学校や教師らと連携し、経営管理に関する研究に取り組んでいる
久留一郎［ヒサドメイチロウ］
１９６７年名古屋大学大学院教育学研究科教育心理学専攻（修士）修了。１９６７～７４年愛知教育大学助教授を経て鹿児島大学助教授へ（配置換え）。１９８０年鹿児島大学教育学部教授に就任。１９８９～９０年ロンドン大学精神医学研究所（王立モーズレイ病院）客員教授。１９９６～２０００年鹿児島大学教育学部附属養護学校校長。現在、鹿児島大学教育学部教授、鹿児島大学教育学部附属教育実践研究指導センター長、日本臨床心理士会被害者支援専門委員会委員
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