目次
第１章 学習言語の教育的背景―なぜ、学習言語が大切なのか
第２章 学習言語とは何か
第３章 教科学習に必要な語彙
第４章 教科学習に必要な語彙の習得
第５章 学習言語としての書きことばとその理解
第６章 教科授業の中での話しことば
第７章 学習言語の指導と評価
第８章 学習言語の習得を支えるために
著者等紹介
バトラー後藤裕子［バトラーゴトウユウコ］
東京都出身。東京大学文学部東洋史学科よりＢ．Ａ．、カリフォルニア大学ロスアンジェルス校（ＵＣＬＡ）でＭ．Ａ．（比較教育学）、スタンフォード大学でＭ．Ａ．（言語学）、Ｐｈ．Ｄ．（教育心理学）を取得。スタンフォード大学教育研究センターのリサーチ・フェローを経て、ペンシルバニア大学教育学大学院言語教育学科准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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Tres tristes tigres
1
児童・生徒への第二言語習得や、CALP（学習言語）について非常に詳しい。成人に対して日本語を教えている僕にとっては第４章「教科学習に必要な語彙の習得」が最も興味深い内容だった。いつか児童・生徒に日本語を教える機会が生じたら再読したい、素晴らしい文献。2012/06/01
Nobu A
0
筆者のバドラー先生の「学習言語と第二言語習得」講演会に合わせて購入読了。日常会話を十分にこなすのに必要な語彙でもなく、分野限定の意味の特化した専門用語でもない、分野を超えて使われる学習言語を体系的に解説。その概念が注目を浴びている移民の多いアメリカでの現状や今後の動向と課題を詳しく説明。今後の日本語教育に非常に示唆の富む内容。講演会と購読を同時に咀嚼。三次元的に勉強できたのはとても貴重な経験。2015/06/30
Juonn Izuhara
0
外国語としての第２言語と、移民など現地語としての第２言語はいずれ境界がなくなり、全ての子どもが自分のことばで学習できることが必要になるだろう。2020/03/14
