出版社内容情報
教師の世界に近年広がってきた「新しい評価制度」だが、現場の抵抗感も根強いと言われ、試行錯誤が続く。示唆に富む経緯をたどった宮崎県の事例を多角的に検証しつつ、教師の成長には何が必要なのかを問う、示唆に富む論集。
内容説明
教師の世界にも、能力開発を謳い、処遇にメリハリをつけようとする意図とも連動して、「新しい教員評価」制度が入ってきた。教職という仕事は、どのような項目と基準で、誰からどう評価されうるものなのだろうか。そこには、どのような留意が必要なのだろうか。評価する側だけでなく、評価される側にとっても納得感を得られる評価とは？そしてそのためには、どのようなしくみや環境が必要なのか。長期にわたり精力的に行われたフィールド調査に基づく論考から、教職という仕事の特質、困難、そして可能性が見えてくる、読み応えある論集。
目次
序章 問題の設定と調査の概要―“改革”のプロセスから見えてくる教職という仕事
１章 全国の「教員評価」実施動向から
２章 教員評価制度改革の導入と「翻案」のプロセス
３章 「新しい評価制度」は教員のやる気を向上させたのか
４章 「新たな教員評価制度」が人事行政に与えたインパクト
５章 教師たちは「スーパーティーチャー制度」をどう受けとめたのか
６章 教師を通してみる教員評価
７章 教師の能力観という“現場の文法”―教員評価制度への抵抗感の源泉
８章 教師の成長と教員評価
終章 教員評価から見えてくるもの―教える仕事の特質といかに向き合うか
著者等紹介
苅谷剛彦［カリヤタケヒコ］
オックスフォード大学社会学科及びニッサン現代日本研究所教授。教育社会学、現代日本社会論
金子真理子［カネコマリコ］
東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター准教授。教育社会学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
nom
時折
Yuka
