目次
１ なぜデジタル時代のメディア・リテラシーが重要なのでしょうか？（デジタル時代のメディア・リテラシー―授業案：フレームの内と外には何がありますか？；デジタル時代のメディア・リテラシーを教える動機―授業案：ターゲット・オーディエンスに向けた音楽編集）
２ 小学校中学年の児童と一緒に活動する（学校外の文化と授業をつなげる―授業案：本物の話し合いをつくりだす；メディアとポップカルチャーについて問いを投げかける―授業案：有名人のあなた；メディアをつくる―授業案：スクリーンキャストに批判的な問いを投げかける；すべては社会とつながっている―授業案：ブートレグ・コーラ：賛成と反対）
３ 幼稚園から小学校低学年までの児童と一緒に活動する（幼い学習者のためのメディア・リテラシー―授業案：アリとキリギリス；作家とオーディエンス―授業案：合作ストーリーテリング）
４ 教師教育に取り組む（実践を変える）
著者等紹介
ホッブス，ルネ［ホッブス，ルネ］ ［Ｈｏｂｂｓ，Ｒｅｎｅｅ］
デジタル時代のメディア・リテラシー教育においてアメリカ合衆国内の第一人者。メディア・リテラシーの教育者ならびに研究者をサポートするためのオンラインジャーナルと全国組織の創設に尽力。メディア教育ラボでは、幼稚園から高校までの教師のためのビデオ、ウェブサイト、デジタルゲームおよびマルチメディアのカリキュラム教材を制作している。研究は５０冊以上の学術的かつ専門的な著書やジャーナルで出版されている。ロードアイランド大学コミュニケーション＆メディア学部ハリントン校の創立責任者でもある
ムーア，デビッド・クーパー［ムーア，デビッドクーパー］ ［Ｍｏｏｒｅ，Ｄａｖｉｄ Ｃｏｏｐｅｒ］
「子どもが自分の意見を発信する力をつけるためのプログラム」のプログラム・デイレクター。テンプル大学メディア・コミュニケーション学部でメディア制作の授業を教えている。また、幼稚園から高校教育におけるデジタル・シチズンシップと市民としての責任、公衆衛生および公正使用（フェアユース）を含むテーマについて、公共放送サービスの教師向けウェブサイト（ＰＢＳ Ｔｅａｃｈｅｒｓ）、ソーシャルメディアセンター、ドラッグ・フリー・ペンシルベニア（Ｄｒｕｇ Ｆｒｅｅ ＰＡ）およびアメリカ・ガールスカウトの傍ら、メディア・リテラシーのプロジェクトや制作に携わってきた
森本洋介［モリモトヨウスケ］
京都大学大学院教育学研究科単位取得退学、博士（教育学）。弘前大学教育学部講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
