目次
第１部 理論からのアプローチ（ＥＳＤと「世界史」学習―「持続可能な社会」の形成という視点が問いかけること；地域世界と「世界史」前近代史学習―広域的地域世界としての地中海世界；地域と「世界史」近代史学習―近代史構成原理の課題としての国民国家像 ほか）
第２部 方法からのアプローチ（探究的「世界史」授業のデザイン―歴史的思考力の六つの視点からのアプローチ）
第３部 臨床からのアプローチ（戦後社会科実践史における１９７０・８０年代の意義；小学校社会科の歴史授業 久津見宣子、山本典人、有田和正の原始社会の実践を比較する―理念型を用いた歴史「授業モデル」の構築と活用；中学校社会科の歴史授業 安井俊夫の共感論の今日的意味を考える―「スパルタクスの反乱」実践を歴史エンパシーから再検討 ほか）
著者等紹介
田尻信壹［タジリシンイチ］
１９５５年埼玉県生まれ。１９７８年新潟大学人文学部史学科卒業。１９９１年上越教育大学大学院学校教育研究科修士課程修了。２０１７年日本女子大学大学院人間社会研究科博士後期課程修了。博士（教育学）。埼玉県立高校・筑波大学附属高校教諭、富山大学・共立女子大学教授、文部科学省初等中等局教育課程課教科調査官（非常勤）、国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官（非常勤）を経て、目白大学人間学部教授、人間学部長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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