出版社内容情報
《内容》 日本で最も利用されているWISC-III知能検査の事例集。理論編と事例編から構成。理論編では、群指数に関する解釈、WISC-III用の最新のプロフィール分析表に基づく解釈の手順などを解説。事例編では、主訴に立脚した16のケースを紹介。最新のプロフィール分析表と最終仮説シートを駆使して客観的で体系的な解釈を示した。アセスメントのみでなく、個別の指導計画の作成やそれを踏まえた指導の展開、さらに、事例によっては指導の結果に至るまでの内容に言及している。
《目次》
第I部 WISC-IIIによるアセスメントの進め方（第1章 知能検査とアセスメント／第2章 WISC-III検査結果を解釈する手順／第3章 WISC-IIIプロフィール分析表と利用の仕方／第4章 知的な遅れを持つ子どものプロフィール分析／第5章 賢いアセスメントとアセスメントレポートの書き方）
第II部 WISC-IIIによるアセスメント事例（事例1 書字に著しい困難があり、ストレスによる身体的不調を訴えた児童／事例2 作文を書くことが苦手なLDのある子／事例3 数量概念がなかなか身につかない軽度発達障害児／事例4 図形問題が苦手なLD児／事例5 算数の図形学習に困難を有する児童／事例6 ひらがなが書けず、足し算の繰り上がりが習得できない生徒／事例7 母子分離不安と自信のなさを抱える不登校児／事例8 学習意欲が乏しい知的障害児／事例9 生活習慣、学習習慣が身につかず、場の雰囲気がつかめないADD児／事例10 学習用具などの忘れ物が多いLD児／事例11 集団行動が苦手で攻撃行動が見られるアスペルガー症候群の女児／事例12 集団行動が苦手な高機能PDD児／事例13 ADHDを伴うLD児／事例14 言語コミュニケーションに著しい困難があり学校への適応が心配された女児／事例15 他児とのコミュニケーションがうまくとれない男児／事例16 通常学級で学習困難を示した知的障害児）
目次
第１部 ＷＩＳＣ‐３によるアセスメントの進め方（知能検査とアセスメント；ＷＩＳＣ‐３検査結果を解釈する手順；ＷＩＳＣ‐３プロフィール分析表と利用の仕方；知的な遅れを持つ子どものプロフィール分析；賢いアセスメントとアセスメントレポートの書き方）
第２部 ＷＩＳＣ‐３によるアセスメント事例（書字に著しい困難がありストレスによる身体的不調を訴えた児童；作文を書くことが苦手なＬＤのある子；数量概念がなかなか身につかない軽度発達障害児；図形問題が苦手なＬＤ児；算数の図形学習に困難を有する児童 ほか）
著者等紹介
藤田和弘［フジタカズヒロ］
吉備国際大学学長、九州保健福祉大学客員教授、筑波大学名誉教授
上野一彦［ウエノカズヒコ］
東京学芸大学教授
前川久男［マエカワヒサオ］
筑波大学大学院人間総合科学研究科教授
石隈利紀［イシクマトシノリ］
筑波大学大学院人間総合科学研究科教授
大六一志［ダイロクヒトシ］
筑波大学大学院人間総合科学研究科講師
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感想・レビュー
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