内容説明
ビデオ・エスノグラフィーを用いた「現場支援本」。ビデオというテクノロジーを活用して“行為における省察”や“実践知”を可視化し実践者と研究者との学び合いを深める。
目次
第１章 序論・医療者教育の現代的課題と制度的未来
第２章 コミュニケーショントラブルの合理的背景―医療面接のビデオ・エスノグラフィー
第３章 医療面接のコミュニケーション分析―人びとの方法に学ぶ研究手法（「ビデオ・エスノグラフィー」「相互行為分析」「観察社会学」）とは
第４章 医療面接教育における「医学的情報」と「心理・社会的情報」―「病い（ｉｌｌｎｅｓｓ）」と「疾患（ｄｉｓｅａｓｅ）」の接する場として
第５章 会話の秩序と医学教育―患者の自発的語りを活用する問診テクニックとしての二発目のオープン・クエスチョン
第６章 医学教育担当者からみたビデオ・エスノグラフィーの価値―非定型発達学生の「指導抵抗性」の検討
第７章 臨床心理の立場からみた医療職を志望する非定型発達者の課題
第８章 看護教育・看護師研修の課題とその制度的未来―非定型発達が疑われる学生に注目して
第９章 総合診療科での診療場面から見た医療面接教育の再考
第１０章 相互行為データの収集と分析の初歩―医療者教育を研究するために
著者等紹介
藤崎和彦［フジサキカズヒコ］
１９５９年生まれ。大阪府出身。１９８９年、大阪大学大学院医学系研究科博士課程単位取得退学。岐阜大学医学教育開発研究センターセンター長、教授
樫田美雄［カシダヨシオ］
１９６１年生まれ。和歌山県生まれ。東京都立大学大学院社会科学研究科博士前期課程修了。筑波大学大学院博士課程社会科学研究科中退。奈良女子大学博士（社会科学）。神戸市看護大学准教授。日本保健医療社会学会会長（２０１７‐）。日本医学教育学会プロフェッショナリズム・行動科学委員会委員（２０１６‐）
岡田光弘［オカダミツヒロ］
１９６０年生まれ。千葉県出身。筑波大学大学院体育科学研究科博士課程単位取得退学。国際基督教大学教育研究所研究員
中塚朋子［ナカツカトモコ］
１９７５年生まれ。神奈川県出身。奈良女子大学大学院人間文化研究科博士後期課程修了。就実大学人文科学部総合歴史学科准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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