いじめと児童虐待の臨床教育学

楠 凡之【著】

ミネルヴァ書房（2002/10発売）

• サイズ A5判／ページ数 193,／高さ 21cm
• 商品コード 9784623036745
• NDC分類 371.45
• Cコード C3037

出版社内容情報

【内容】
発達論的視点と家族病理の視点を統合する
いじめや、キレる子どもなどの問題事象の発生メカニズムと教育指導の問題に迫る。

【目次】
第１部　子どもの人格発達といじめの問題
１　段階１児童期（６～11歳）の発達的特徴といじめ問題
２　段階２ギャングエイジ期（９～11歳）の人格発達といじめ問題
３　段階３前思春期（11～13歳）の発達的特徴といじめ問題
４　段階４思春期（14～16・17歳）の人格発達といじめ問題

第２部　被虐待児童の抱える問題事象とその援助
５　被虐待児童の抱える自我の病理と問題事象
６　被虐待児童に対する治療的、教育的援助

第３部　いじめ・暴力問題の克服に向けての学校施作と教育指導
７　いじめ・暴力問題の克服に向けての学校施策
８　攻撃的行動を示す子どもへの教育的指導

内容説明

本書では、大きくは発達論的な視点と児童虐待問題に代表されるような家族病理の視点とを統合しながら、子どものさまざまな問題事象の発生機序と教育指導の問題に迫っていきたいと考えている。

目次

第１部　子どもの人格発達といじめ問題―その発生機序と教育指導について（段階１・児童期（６～９歳頃）の発達的特徴といじめ問題
段階２・ギャングエイジ期（９～１１歳頃）の人格発達といじめ問題
段階３・前思春期（１１～１３歳頃）の発達的特徴といじめ問題
段階４・思春期（１４～１６、１７歳頃）の人格発達といじめ問題）
第２部　被虐待児童の抱える問題事象とその援助（被虐待児童の抱える自我の病理と問題事象；被虐待児童に対する治療的、教育的援助）
第３部　いじめ・暴力問題の克服に向けての学校施策と教育指導（いじめ・暴力問題の克服に向けての学校施策；攻撃的行動を示す子どもへの教育指導―中学校の男子生徒に視点を当てて）

著者等紹介

楠凡之［クスノキヒロユキ］
１９６０年生まれ。１９８９年京都大学大学院教育学研究科博士課程中退。現在、北九州市立大学文学部・人間文化研究科助教授
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[ゆう。]

この本は、発達論的視点と児童虐待などの家族病理的視点を統合しながら、子どもの様ざまな問題事象の発達機序と教育指導に迫ろうとした内容となっています。第Ⅰ部では、各発達段階といじめの構造と対応の仕方が述べられています。第Ⅱ部では児童虐待について、援助の仕方を治療的、教育的視点から述べられています。第Ⅲ部では、いじめや虐待の克服に向けた施策や指導方法について述べられています。学校や子どもたちは、新自由主義的環境の中に置かれている中で、人権に根ざして解決していく方向を考えることのできる一冊です。

2014/11/11