出版社内容情報
知識基盤社会である現代社会では、生涯学び続けることが重要である。ラングランの生涯教育論を捉え直し、専門性の培い方や国際的動向など、生涯学習のダイナミズムを考察する。社会教育関係の資格取得志望者、教員志望者必携。
はじめに
第１部 生涯学習の理念と現代社会
第1章 生涯学習の理念
第2章 生涯学習論の改革論的視点
第3章 生涯発達と生涯学習
第4章 海外の生涯学習
コラム１：昔は良かった？
コラム２：流動性知力と結晶性知力
第2部 生涯学習を支える社会教育
第5章 社会教育の本質
第6章 社会教育の固有性と実践
第7章 社会教育行政
第8章 専門施設としての図書館と博物館
コラム３：人はどのように学んでいるのか
第3部 地域コミュニティを創る協働
第9章 公民館の役割と展開
第10章 ボランティア活動と市民活動
第11章 学校・家庭・地域の連携協力
第12章 協働とネットワーク
コラム４：ジェンダーについて考えてみよう
目次
第１部 生涯学習の理念と現代社会（生涯学習の理念；生涯学習論の改革論的視点；生涯発達と生涯学習；海外の生涯学習）
第２部 生涯学習を支える社会教育（社会教育の本質；社会教育の固有性と実践；社会教育行政；専門施設としての図書館と博物館）
第３部 地域コミュニティを創る協働（公民館の役割と展開；ボランティア活動と市民活動；学校・過程・地域の連帯協力；協働とネットワーク）
第４部 専門性の育成とイノベーション（リカレント教育の理論と実践；大学開放と社会人教育；学習成果の評価とキャリア教育）
著者等紹介
笹井宏益［ササイヒロミ］
１９５６年、千葉県生まれ。１９８０年、大学を卒業後、文部省（当時）に入省。文部省では、高校教育改革や社会教育行政を担当したほか、出向した国土庁では産業振興行政、同じく神奈川県庁では文化行政を担当。１９９５年に北海道大学に生涯学習の研究セクションができるのを機に転職。１９９８年に国立教育研究所（当時）に移り、生涯学習や社会教育に関わる調査研究に従事。現在、国立教育政策研究所生涯学習政策研究部長
中村香［ナカムラカオリ］
１９６８年、バンコク生まれ。多国籍企業に約１０年間勤めた後、英国のバーミンガム大学に留学し、Ｍａｓｔｅｒ ｏｆ Ａｒｔｓを取得。帰国後、お茶の水女子大学人間文化創成科学研究科（博士後期課程）で研究し、２００７年に博士（学術）を取得。現在、玉川大学教育学部准教授。専門は、生涯学習論、組織学習論、成人学習論、社会教育学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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