出版社内容情報
「外国語を習う」という、素晴らしい贈り物を、一人一人が自分のものとしてゆけるように援助する、それが正しい英語教育です。本書は、そういう英語教育のバックボーンを確認し築くための理論と方法を追及したものです。
この本を、道を見失いかけている日本の英語教育に贈ります。
「外国語を習う」という、素晴らしい贈り物を、一人一人が自分のものとしてゆけるように援助する、それが正しい英語教育です。本書は、そういう英語教育のバックボーンを確認し築くための理論と方法を追及したものです。
第１章 私の英語教育12の体験から
第２章 今、英語教師はどのような時代に直面しているのか
第３章 何を目指して教えるのか、バックボーンを確立するために
第４章 人と人とを結ぶ英語コミュニケーション力をどうやって育てるか
第５章 これからの授業の造り方
第６章 英語表現に内在する英語文化をどうやって教えるか
第７章 論理的・知的なコミュニケーション能力をどう養うか
第８章 英語行動力開発モデル：生徒が英語で授業に参加する力をどう養うか
第９章 指導困難クラスでどう教えるか
第10章 英語教師として自分をどう伸ばしていったらよいか
【著者紹介】
三浦 孝 （みうら たかし）
千葉県・愛知県の県立高校教諭、静岡大学教育学部教授を経て、現在静岡大学名誉教授。主な著書に『だから英語は教育なんだ』、『ヒューマンな英語授業がしたい！』（共に、研究社）がある。
内容説明
「外国語を習う」という、素晴らしい贈り物を、一人一人が自分のものとしてゆけるように援助する、本書はそういう英語教育のバックボーンを確認し築くための理論と方法を追究したものです。
目次
第１章 私の英語教育１２の体験から
第２章 今、英語教師はどのような時代に直面しているのか
第３章 何を目指して教えるのか、バックボーンを確立するために
第４章 人と人とを結ぶ英語コミュニケーション力をどうやって育てるか
第５章 これからの授業の造り方
第６章 英語表現に内在する英語文化をどうやって教えるか
第７章 論理的・知的なコミュニケーション能力をどう養うか
第８章 英語行動力開発モデル―生徒が英語で授業に参加する力をどう養うか
第９章 指導困難クラスでどう教えるか
第１０章 英語教師として自分をどう伸ばしていったらよいか
著者等紹介
三浦孝［ミウラタカシ］
１９７１年愛知県立大学文学部卒業。千葉県・愛知県にて２３年間県立高校英語教師。１９８７年三省堂英語教育賞一席入賞。１９９４～１９９７年バーミンガム大学大学院通信制課程に学びＭ．Ａ．取得。名古屋明徳短期大学、静岡大学教育学部に奉職の後、２０１３年３月静岡大学を定年退職、同大学名誉教授となる。現在はバーミンガム大学大学院ｄｉｓｓｅｒｔａｔｉｏｎ ｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒのほか、愛知大学と静岡大学にて非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
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