出版社内容情報
ワイマールから現代まで、教育学が問い切れなかった欠落と「教育学的抵抗」の可能性を、いまあらためて問い直す思想史。
ワイマール期に花開いた教育に対して，ナチズムの教育はなぜ「勝利」したのか．ランゲ，バウハウスの教育学，ライヒヴァイン，そしてアドルノまで，戦後から現代もなお残る問い切れなかった欠落と，「教育学的抵抗」の可能性をめぐり，いま問い直す思想史．
プロローグ
第I部 美と教育，そしてメディア――不透明性の浮上 1795?1895
第1章 美的教育の条件変化
第2章 教授メディアの機能変化
第II部 映画と教育――メディア教育事始め 1895?1918
第3章 映画改良運動の形成と展開
第4章 20世紀初頭ドイツにおける映画と教育――雑誌『映像とフィルム』（1912-15）の分析
第5章 芸術教育と映画批判――コンラート・ランゲの場合
第III部 知覚と教育――教育の感性論的展開 1918?1933
第6章 教育問題としての「注意」――その歴史的文脈と1910?20年代ドイツの映画教育論
第7章 ワイマール期ドイツにおけるアカデミズム教育学と芸術教育
第8章 バウハウスの教育思想・試論――イッテンとモホイ=ナジ
第IV部 政治と教育――プロパガンダに抗して 1933?1945
第9章 メディアを通しての美的影響行使映画――「ヒトラー青年クヴェックス」の分析
第10章 アドルフ・ライヒヴァインのメディア教育学――教育的抵抗とは何か
第11章 ナチズム期映画教育論における「事物」と「メディア」
エピローグ
補 論 「過去の克服」と教育――アドルノの場合 1959?1969
謝辞
初出一覧
引用文献
索引
【著者紹介】
今井 康雄
今井康雄：日本女子大学人間社会学部教授
目次
第１部 美と教育、そしてメディア―不透明性の浮上 １７９５～１８９５（美的教育の条件変化；教授メディアの機能変化）
第２部 映画と教育―メディア教育事始め １８９５～１９１８（映画改良運動の形成と展開；２０世紀初頭ドイツにおける映画と教育―雑誌『映像とフィルム』（１９１２‐１５）の分析 ほか）
第３部 知覚と教育―教育の感性論的展開 １９１８～１９３３（教育問題としての「注意」―その歴史的文脈と１９１０～２０年代ドイツの映画教育論；ワイマール期ドイツにおけるアカデミズム教育学と芸術教育 ほか）
第４部 政治と教育―プロパガンダに抗して １９３３～１９４５（メディアを通しての美的影響行使―映画『ヒトラー青年クヴェックス』の分析；アドルフ・ライヒヴァインのメディア教育学―教育的抵抗とは何か ほか）
補論 「過去の克服」と教育―アドルノの場合 １９５９～１９６９
著者等紹介
今井康雄［イマイヤスオ］
１９５５年生まれ。日本女子大学人間社会学部教授。博士（教育学）。広島大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。広島大学講師、東京学芸大学助教授、東京都立大学助教授、東京大学大学院教育学研究科教授を経て現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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