出版社内容情報
情報源としてのヒトの特異性（誰から），視線や言語などのコミュニカティブな手がかりが与える影響（どのように）という観点で，他者からの学習のメカニズムの発達に迫る．ロボットや方言を用いたユニークな研究で，新たな学習科学を展望する意欲作．
内容説明
学びの対象・情報源としてヒトは特別？！どうすればロボットからも学習できる？アイコンタクトや言語が学習に及ぼす影響とは？ヒューマノイドロボットや方言を用いたユニークな研究が描き出す新たな学習科学への展望。
目次
乳児期における社会的学習研究の動向
第１部 誰から学習するか―情報源としてのエージェント（ヒトからの学習は特別か（研究１）
ヒトとロボットの視線からの影響力の差異（研究２）
ロボットからの学習は可能か（研究３））
第２部 どのように学習するか―視線と言語という明示シグナル（物体学習場面でのアイコンタクトの効果（研究４）
視線追従・物体認識と語彙獲得の関連（研究５）
前言語期における方言話者への社会的選好（研究６））
乳児期における社会的学習の成立要因
著者等紹介
奥村優子［オクムラユウコ］
２００８年京都大学文学部卒業。２０１１年京都大学大学院文学研究科修士課程修了。２０１４年京都大学大学院文学研究科博士課程修了、博士（文学）。現在、ＮＴＴコミュニケーション科学基礎研究所研究主任。京都大学総長賞（２０１４年）、京都大学たちばな賞（優秀女性研究者賞）奨励賞（２０１４年）、日本赤ちゃん学会Ｙｏｕｎｇ Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｏｒ’ｓ Ａｗａｒｄ（２０１８年）受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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