目次
１ 子どもの話をじっくり聴ける教員に（まずは「どうしたの？」から始めよう；自分のことは、おいといて ほか）
２ スキルアップする学びの場を求めて（子どもを見る眼を養ってくれる職員室；論議する習慣をとおして打たれ強い自分をつくる ほか）
３ 豊かな授業をつくるために（わからないことが大切にされる教室；静かな授業から生まれる「立ち止まる力」 ほか）
４ 子どもと深く向き合うために（子どものせいにしないということの意味；子どもを信じるということの意味 ほか）
５ 行事をとおして子どもをつなぐ（ピンチをチャンスに変える力；取り組みのなかでつながりのドラマを ほか）
