内容説明
単純でありながら人をひきつける子どもたちの絵は、何を反映しているのか。それは、彼らの情緒やパーソナリティの指標となるのだろうか。本書は、子どもの描画研究の歴史におけるさまざまなアプローチを紹介し論評しながら、描画とは何か、子どもたちはなぜ描くのかをさぐり、描画過程の役割と、その作品にあたえる影響の重要性、子どもたちが描画のなかに提示するゆたかな情報に着目して、児童画研究の将来を展望する。心理学専攻の研究者や学生はもとより、美術学校や幼稚園の先生・保育士のための描画心理学入門。
目次
第１章 歴史と理論的概観
第２章 子どもの描画の特徴
第３章 描画とは何か
第４章 なぜ子どもは描画するのか？
第５章 描画過程とその効果
第６章 描画のなかに提示されているのはどんな情報か？
第７章 描画の感情表現の側面
第８章 特異な描画発達
第９章 芸術としての子どもの描画
第１０章 結論と将来の方向
著者等紹介
トーマス，グリン・Ｖ．［トーマス，グリンＶ．］［Ｔｈｏｍａｓ，Ｇｌｙｎ Ｖ．］
フリーマンの業績をうけつぐ現代イギリスの心理学者。バーミンガム大学の心理学講師を務める
シルク，アンジェル・Ｍ．Ｊ．［シルク，アンジェルＭ．Ｊ．］［Ｓｉｌｋ，Ａｎｇ｀ｅｌｅ Ｍ．Ｊ．］
フリーマンの業績をうけつぐ現代イギリスの心理学者。バーミンガム大学の名誉研究員を務める
中川作一［ナカガワサクイチ］
１９２５年東京都に生まれる。１９５０年早稲田大学文学部哲学科心理学専攻卒業（青年心理学・絵画と知覚・社会心理学）。現在、法政大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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