出版社内容情報
20世紀の人間科学の論理はどのように創造されたか．２０世紀の「知」の創造を総括し，新しい知の論理を求める実践．大学３年生以上を対象に，『知の技法』同様に，読者に学問の先端のおもしろさを伝える．
内容説明
続『知の技法』２１世紀知のダイナミズムへ。激動する世界のそれぞれの現場で、多元的な論理、限界の論理、ダイナミックな歴史の論理が求められている。２０世紀の「知」の創造を総括し、新しい知の論理を求めて旅立つ―東京大学教養学部からの挑戦第２弾。
目次
第１部 論理の発明―２０世紀の知のダイナミクス
第２部 限界の論理・論理の限界―２０世紀の方法原理
第３部 多元的論理に向かって―ダブル・バインドからカオスまで
第４部 歴史のなかの論理―他者の論理・創造の論理
第５部 論理のプラクシス―論理を読む・論理を書く
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
優希
80
物事が実態から関係へと変化していくうえでの捉え方のレトリックが述べられています。普遍を如何に自らの論理にしていくか、その力は「知」という視点で物事を見ることにより身に付いていくものだと思います。技法から論理への変換を考えていく法則をたどることは知的視野を広めるには欠かせないことではないでしょうか。20世紀に読むべき1冊が章毎に紹介されているので、何か読んでみようと思います。2016/11/14
SY
2
本書、及び本書の姉妹編である「知の~」シリーズは、例えば大学で何を学ぶかを知っておくために、高校時代に読んでおくべきもの。例えば純文学を読むにしろ「読み方」を「技法」として知らなければ、斎藤美奈子が芥川賞選者の石原慎太郎氏をして「小説を読めない人」と評したようにその小説の良さが判らず仕舞いになるかもしれない。 知とは「情報」だけではない。最も肝要な知とは、「情報の処理法・技法」に関する知なのだ。2017/10/24
さといも
2
２０世紀の知への招待本でしょうか。野矢さんの『蝶番』読んだだけでも、なんか賢くなった気がするけど、それだけにとどまりません。フッサール、ハイデガー、ソシュール、CSパース、フロイト、レヴィーストロース、カールポランニー、フーコー、サイード······もー盛りだくさんです。2016/11/04
yu-onore
1
20世紀に興隆した様々な論理に触れ、それを身に着け応用していくことについての本。高橋先生の、あるものごとの本質を明らかにしていこうとする(表象的に本質が写し出される)ものについて現象学についての、表象することが不可能に近い出来事であるアウシュビッツを表象した二つの映画についての論考がよい。バフチンの対話論、感染るんですの謎の文字の不気味さ論なども。そして、構造分析・フェミニズムなどを応用し、当時の知のありようも考え批判的に痴人の愛を分析する小森先生が見事。ただ、現在読むとさすがに男女比の偏りが気になる。2021/02/06
かが
1
半分も理解できた気はしないけれど、この本で読んだことは差し迫った進路選択に役立ちそう。 大学生が使うテキストとして出版されたようだけれど、この本は高校生にこそ良いと思う。2020/11/26
