出版社内容情報
多くの親・教師たちが，子育ての困難を抱えながらも，自分の生き方を問い直し，子どもとの関係を新たに結び直そうとしている．筆者自身の体験的教育論は読む者の共感の笑いをさそい，心をゆさぶる．
目次
１ 子どもは何を求めているか（聴きとられる喜び；喜びとしての学習；学生たちの可能性；ゼミナールの思想）
２ 親たちの状態をどう見るか（ＰＴＡに参加して；教育の「商品化」と新たな共同の動き；「受験学力」の要求と「ほんとうの教育」への問い）
３ 子育ての苦悩と新たな子ども観の芽ばえ（苦悩のなかの芽ばえ；親子論・家族論を問い直す；思想としての課題）
４ 「聴きとり手」としての教師（教師たちの困難と問い；「聴きとる」こととユーモア；「モラリスト」としての教師）
５ 学習指導の転換を（教師たちの動き；一人ひとりの子どもから；生活上の問題を知的探究の課題に；教材を創る；知的共同を組織する；今日の教育政策との関連）
おわりに―学校らしさとは何か
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
愛希穂
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前回読んだ『生き方を問う子どもたち』が良かったので、それからすると、ちょっと物足りない感じ。 でも、田中氏の考え方には共感しています。 一部抜粋： 親や教師が、これが人間の正しい姿だというイメージを一方的にえがいて、それを子どもに示せば、そのとおりに子どもが育つといった単純なものではない。子どももせいいっぱい生き、いろいろなことを感じたり、考えている。その姿を親や教師が見て、そして、…（ブクレコからインポート、全文はコメントに掲載されています）2012/09/18
